Abstrak RSS

Pengaruh Implementasi Metode Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Materi Keluarga Berencana (Dalam Mata Kuliah Kesehatan Reproduksi dan KeluargaBerencana I pada Program Studi Kebidanan (D-III) STIKes Jenderal Achmad Yani Cimahi TA.2014/2015)

Pengaruh Implementasi Metode Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Materi Keluarga Berencana (Dalam Mata Kuliah Kesehatan Reproduksi dan KeluargaBerencana I pada Program Studi Kebidanan (D-III) STIKes Jenderal Achmad Yani Cimahi TA.2014/2015)
Rani Sumarni, Ponpon S. Idjradinata, Ike R. Husen, Farid Husin, Tita H. Madjid, Hadyana Sukandar
Universitas Padjadjaran, Jurnal Pengembangan Pendidikan Dan Pelayanan Kebinanan (Indonesia Journal Of Education and Midwifery Care), Volume 3 No. 2, Juni 2016, eISSN : 2442-3629, pISSN: 2407-1951
Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris
Universitas Padjadjaran, Jurnal Pengembangan Pendidikan Dan Pelayanan Kebinanan (Indonesia Journal Of Education and Midwifery Care), Volume 3 No. 2, Juni 2016, eISSN : 2442-3629, pISSN: 2407-1951
, , , , , , ,

Bidan memegang peranan penting dalam memberikan pendidikan dan pelayanan kepada masyarakat khususnya dalam pelayanan Keluarga Berencana (KB). Salahsatu upaya yang dapat dilakukan guna menghasilkan bidan yang berkualitas adalah dengan peningkatan kualitas program pendidikan bidan melalui penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK).Problem Based Learning (PBL) merupakan bagian dari strategi KBK yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai dasar pembelajaran peserta didik, sehingga diharapkan dapat berpikir kritis, memiliki keterampilan pemecahan masalah, serta memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi perkuliahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh implementasi PBL terhadap hasil belajar mahasiswa serta kaitannya dengan Indeks Prestasi Semester I, Self Directed Learning (SDL) dan kinerja tutor.Metode penelitian ini menggunakan rancangan pre-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif, menggunakan desain Intact Group Comparison, terdiri dari dua kelompok penelitian, yaitu kelompok perlakuan (PBL) dan kelompok kontrol (non PBL). Penelitian dilakukan di STIKes Jenderal Achmad Yani Cimahi pada bulan Februari-Maret 2015. Sampel sebanyak 120 mahasiswa Semester II, terbagi dalam 3 kelas, yang terdiri dari 1 kelas sebagai kelompok perlakuan dan 2 kelas sebagai kelompok kontrol. Analisis data melalui uji t tidak berpasangan, Mann-Whitney, regresi berganda, dan Korelasi Pearson. Kemaknaan hasil uji ditentukan berdasarkan nilai p<0,05.Hasil penelitian menunjukkan bahwaterdapat pengaruh metode PBL terhadap nilai ujian tulis materi KB dengan mempertimbangkan faktor IP Semester sebelumnya (IP Semester I) (p=0,001), tidak terdapat pengaruh metode PBL terhadap SDL (p=0,548), tidak terdapat hubungan bermakna antara kinerja tutor dengan nilai ujian tulis materi KB (p=0,360), terdapat hubungan bermakna antara kinerja tutor dengan kemampuan SDL mahasiswa (p<0,001), dengan nilai korelasi 0,559 yang menunjukkan korelasi positif dengan kekuatan korelasi sedang.Simpulan bahwa Implementasi metode PBL berpengaruh terhadap nilai ujian tulis, metode PBL tidak berhubungan dengan kemampuan SDL mahasiswa, kinerja tutor tidak berhubungan dengan nilai ujian tulis, namun berhubungan dengan kemampuan SDL mahasiswa. Perlu disempurnakannya penerapan metode PBL pada materi KB, serta meningkatkan pelaksanaan tutor training yang lebih optimal, intensif, dan berkesinambungan. Midwives play an important role in providing education and public services, especially in the service of Family Planning (FP). One of the main efforts that could be done in order to produce a qualified midwife is to improve the quality of midwifery education programs through the implementation of competency-based curriculum (CBC). Problem Based Learning (PBL) is part of the CBC that uses real-world problems as a basis for the learning of students, which are expected to think critically, have problem solving skills, also acquire knowledge and essential concepts of lecture material. The purpose of this study was to determine the effect of the implementation of PBL on student learning outcomes and its relation to First Semester IP (Grade Point Average/GPA), Self Directed Learning (SDL) and the performance of tutor. This research method is using Pre-Experimental design with a quantitative approach, using Intact Group Comparison design, consists of two research groups, that is the treatment group (PBL) and the control group (non-PBL). The study was conducted in Stikes Jenderal Achmad Yani Cimahi in February to March 2015. The total sample is 120 students of the Second Semester, which are determined randomly the groups were devided into research group (1 group) and control group (2 groups). Analysis of the data is using the unpaired t test, Mann-Whitney, Multiple Regression and PearsonCorrelation. Significance of test results are determined based on the value of p <0.05.The results showed that there are significant effect of PBL method to the value of the Family Planning materials written test considering to previously semester IP (First Semester IP) (p = 0.001), no influence of PBL method to SDL (p = 0.548), no significant relationship between tutor evaluation to the value of Family Planning materials written test (p = 0.360), significant relationship between tutor evaluation with SDL capability (p = 0.000), with a correlation value 0,559 which showed a positive correlation with moderate correlation strength.The conclusion is the implementation of PBL method affect the value of a written test, PBL method does not relate to the ability of SDL student, tutor performance is not related to the value of a written test, but relates to the ability of SDL students. PBL method needs to be applied to the Family Planning material and other subjects, as well as the implementation of a more optimal tutor training, intensive and continuous.

Download: .Full Papers